RPP Teks Eksplanasi Daring Bahasa Indonesia Kelas 11

Setelah membahas Teks Prosedur, siswa kelas 11 SMA, SMK dan
sederajat beranjak menuju pembahasan Teks Eksplanasi. Teks ini bisa dibilang
merupakan bahasan yang menarik. Mengingat di dalamnya guru dapat bereksplorasi
dengan berbagi wawasan dan pengetahuan tentang berbagai macam fenomena yang
mungkin belum banyak diketahui oleh siswa.
Oh ya, sebelum saya masuk ke dalam pembahasan tentang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Teks Eksplanasi, Bapak dan Ibu guru boleh
untuk memahami ulang terlebih dahulu tentang Materi Teks Eksplanasi di artikelini. Disana saya sedikit mengulas tentang pengertian, karakteristik, kaidah
kebahasaan dan tentu saja strukturnya.

Anda juga bisa mendapatkan contoh teks di artikel 12 contoh teks eksplanasi berikut pilihan media pembelajaran yang sudah saya buat.

Baiklah, di dalam artikel ini yang akan saya sajikan adalah
pembahasan RPP Teks Eksplanasi Bahasa Indonesia KD 3.3 dan 4.3. Dengan kata lain, ini ditujukan
untuk pertemuan yang pertama. Adapun untuk yang kedua, insya Allah akan di
update nanti.
Selain itu, yang penting digaris bawahi, RPP ini disusun
dalam konteks format pembelajaran jarak jauh dengan mode daring. Jika anda
menggunakan luring, maka bisa saja ini digunakan namun dengan revisi tentunya.

RPP Teks Eksplanasi
KD 3.3 dan 4.3 Bahasa Indonesia Daring Kelas 11


Tujuan Pembelajaran

  1. Siswa mampu mengidentifikasi informasi berupa pengetahuan
    dan proses kejadian yang terdapat dalam teks eksplanasi yang didengar atau
    dibacanya
  2. Siswa mampu mengembangkan isi teks eksplanasi baik secara
    lisan maupun tulis dalam bentuk menyajikan hasil karyanya

Media dan bahan

  1. Untuk menunjang siswa dengan gaya belajar audio sekaligus visual, media yang digunakan media video. Video yang dimaksud adalah video yang berisi tentang
    penggambaran fenomena alam dan sosial. Sumbernya berasal dari youtube. 
  2. Video penunjang teks eksplanasi

    Video penunjang teks eksplanasi
  3. Sebagai alternatif apabila siswa tidak memiliki kuota yang
    memadai untuk menonton video, guru menyiapkan microblog yang berisi fenomena alam dan sosial. Microblog bisa
    dibuat di aplikasi canva atau powerpoint. Dengan menyandingkan teks
    dengan gambar agar siswa lebih mudah menangkap gambaran dari fenomena dalam
    teks.
  4. Media podcast atau perekam suara yang berisi penjelasan dan
    pendalaman guru terhadap pembahasan teks eksplanasi. Bisa dibuat dalam voice note whatsapp atau supaya lebih
    menarik dan suaranya bisa di barengi musik latar, guru membuat podcast di
    aplikasi anchor.
  5. Media whatsapp group sebagai
    forum untuk berkomunikasi.
  6. Bahan adalah buku teks dan sumber referensi lain yang
    memadai dari internet. 

Persiapan Pembelajaran

  1. Guru memastikan ketersedian baterai dan kuota internet yang
    ada di perangkat smartphone atau laptop yang digunakannya dalam kegiatan
    pembelajaran jarak jauh daring agar tidak mengganggu di tengah pembelajaran.
  2. Guru memastikan kesiapan kelengkapan bahan serta media ajar
    yang akan digunakan. Terutama keberfungsian dan kepraktisannya agar dapat
    dengan mudah dikirimkan kepada siswa.
  3. Guru melakukan pengondisian terhadap situasi lingkungan yang
    ada disekitarnya agar dalam proses belajar tidak ada gangguang teknis yang
    berpotensi menghambat.
  4. Guru menyiapkan berbagai instruksi yang jelas untuk
    tugas-tugas yang akan dikirimkan dengan mudah dan dapat dipahami oleh siswa.

Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

  • Guru menyampaikan salam pembuka berikut sapaan hangat yang
    memberi semangat ke dalam grup dalam bentuk voice
    note.
  • Guru  manyampaikan
    obrolan pancingan yang ringan untuk menghangatkan suasana grup dan memicu
    keaktifan siswa di dalam grup.
  • Guru mengecek kehadiran siswa dan menghimpun absensi,
    memastikan siswa sudah siap belajar dan memulai kegiatan.
  • Guru meminta salah satu siswa di dalam grup untuk membuka
    kelas dengan membacakan basmalah atau surah al fatihah untuk membuka
    pembelajaran.
  • Guru menyampaikan gambaran kegiatan yang dilakukan selama
    pembelajaran berlangsung.

2. Kegiatan Inti

  • Guru mengirimkan link video dari youtube yang sudah disiapkannya. Video yang dikirimkan temanya dua.
    Pertama, fenomena alam. Kedua, fenomena sosial. Sebagai alternatif bagi siswa
    yang tidak memiliki kuota memadai, kirimkan juga microblog berisi contoh teks
    eksplanasi tentang fenomena alam dan fenomena sosial. Proses menyimak atau
    membaca diberikan batasan waktu sekitar 10 menit.
  • Guru bertanya jawab dengan siswa tentang teks apa saja dikonsumsi
    oleh siswa. Mulai dari topiknya, kontennya, pembahasannya, dan sebagainya. Proses
    tanya jawab diarahkan pada dua hal.
  • Pertama, untuk membuat siswa mengungkapkan pengetahuan baru
    siswa tentang apa yang baru saja disimaknya. Kedua, untuk membuat siswa pada
    kesimpulan bahwa pada setiap fenomena ada proses atau sebab akibat dibaliknya.
  • Guru memberikan kesimpulan, meluruskan, dan menegaskan
    pemahaman kepada siswa bahwa yang mereka sudah saksikan atau baca adalah
    teks-teks atau video yang memuat narasi teks eksplanasi. Penjelasan ini agar
    ringkas dan tidak melelahkan dibuat dalam bentuk voice note.
  • Guru memberikan kepada siswa pilihan fenomena untuk
    dikembangkan dalam bentuk teks eksplanasi yang berisi proses kronologis
    kejadian atau sebab akibat. Pilihan yang diberikan kepada siswa adalah fenomena
    yang dekat dengan kehidupannya. Misalnya tiga pilihan: fenomena wabah covid-19,
    fenomena Buci n, fenomena kecanduang game, dan semisalnya. Sebaiknya pilihan
    adalah hal-hal yang juga mungkin di alami oleh siswa agar lebih kontekstual.
  • Guru memberikan instruksi bagi siswa untuk membuat sebuah
    teks eksplanasi sesuai dengan pilihan fenomena peristiwa yang dipilihnya.
    Berikan siswa batas waku agar meskipun di daring, mereka tetap berlatih
    tanggung jawab.

3. Kegiatan Penutup
  • Guru memberikan kesimpulan dari pertemuan yang telah
    dilakukan selama pembelajaran jarak jauh daring.
  • Guru memberikan apresiasi bagi siswa yang terlibat aktif dengan
    mengucapkan terimakasih dan reward yang
    membuat siswa yang lain terpacu untuk aktif juga.
  • Guru memberikan peringatan bagi siswa yang tidak aktif dan
    mengirimkan tugas agar menjadi lebih baik di pertemuan berikutnya.

Penilaian

1. Pengetahuan

Penilaian pengetahuan dapat didasarkan dari tugas membuat
teks eksplanasi yang dibuat oleh siswa serta pikiran-pikiran yang muncul dari
kepala siswa ketika terjadi diskusi atau tanya jawab di dalam grup.

2. Sikap

Penilaian sikap dapat didasarkan pada sikap siswa selama
berada dalam gru whatsapp. Mulai dari
kesediaannya menjawab salam, keaktifannya, dan kedisiplinannya melakukan
absensi di dalam grup.

3. Keterampilan

Penilaian keterampilan dapat didasarkan pada cara siswa
dalam megeksprikan komunikasi berbahasanya di dalam grup. Kesantunannya,
pemilihan diksinya, termasuk kecerdasannya dalam menggunakan emoticon.
Nah, demikianlah contoh RPP Teks Eksplanasi Daring Kelas 11
untuk KD 3.3 dan 4.3. Silakan diikuti jika dipandang baik, direvisi juga
dipandang bisa lebih baik, dan abaikan jika tidak cocok diterapkan di kelas
anda. “Sebaik-baik guru adalah yang membuat RPP sendiri.”

Leave a reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *

You may also like