RPP Teks Eksplanasi Daring Bahasa Indonesia Kelas 11

RPP Teks Eksplanasi
KD 3.3 dan 4.3 Bahasa Indonesia Daring Kelas 11

Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu mengidentifikasi informasi berupa pengetahuan
   dan proses kejadian yang terdapat dalam teks eksplanasi yang didengar atau
   dibacanya
2. Siswa mampu mengembangkan isi teks eksplanasi baik secara
   lisan maupun tulis dalam bentuk menyajikan hasil karyanya

Media dan bahan

1. Untuk menunjang siswa dengan gaya belajar audio sekaligus visual, media yang digunakan media video. Video yang dimaksud adalah video yang berisi tentang
   penggambaran fenomena alam dan sosial. Sumbernya berasal dari youtube. 
2. 
   
3. Sebagai alternatif apabila siswa tidak memiliki kuota yang
   memadai untuk menonton video, guru menyiapkan microblog yang berisi fenomena alam dan sosial. Microblog bisa
   dibuat di aplikasi canva atau powerpoint. Dengan menyandingkan teks
   dengan gambar agar siswa lebih mudah menangkap gambaran dari fenomena dalam
   teks.
4. Media podcast atau perekam suara yang berisi penjelasan dan
   pendalaman guru terhadap pembahasan teks eksplanasi. Bisa dibuat dalam voice note whatsapp atau supaya lebih
   menarik dan suaranya bisa di barengi musik latar, guru membuat podcast di
   aplikasi anchor.
5. Media whatsapp group sebagai
   forum untuk berkomunikasi.
6. Bahan adalah buku teks dan sumber referensi lain yang
   memadai dari internet. 

Persiapan Pembelajaran

1. Guru memastikan ketersedian baterai dan kuota internet yang
   ada di perangkat smartphone atau laptop yang digunakannya dalam kegiatan
   pembelajaran jarak jauh daring agar tidak mengganggu di tengah pembelajaran.
2. Guru memastikan kesiapan kelengkapan bahan serta media ajar
   yang akan digunakan. Terutama keberfungsian dan kepraktisannya agar dapat
   dengan mudah dikirimkan kepada siswa.
3. Guru melakukan pengondisian terhadap situasi lingkungan yang
   ada disekitarnya agar dalam proses belajar tidak ada gangguang teknis yang
   berpotensi menghambat.
4. Guru menyiapkan berbagai instruksi yang jelas untuk
   tugas-tugas yang akan dikirimkan dengan mudah dan dapat dipahami oleh siswa.

Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

• Guru menyampaikan salam pembuka berikut sapaan hangat yang
  memberi semangat ke dalam grup dalam bentuk voice
  note.
• Guru  manyampaikan
  obrolan pancingan yang ringan untuk menghangatkan suasana grup dan memicu
  keaktifan siswa di dalam grup.
• Guru mengecek kehadiran siswa dan menghimpun absensi,
  memastikan siswa sudah siap belajar dan memulai kegiatan.
• Guru meminta salah satu siswa di dalam grup untuk membuka
  kelas dengan membacakan basmalah atau surah al fatihah untuk membuka
  pembelajaran.
• Guru menyampaikan gambaran kegiatan yang dilakukan selama
  pembelajaran berlangsung.

2. Kegiatan Inti

• Guru mengirimkan link video dari youtube yang sudah disiapkannya. Video yang dikirimkan temanya dua.
  Pertama, fenomena alam. Kedua, fenomena sosial. Sebagai alternatif bagi siswa
  yang tidak memiliki kuota memadai, kirimkan juga microblog berisi contoh teks
  eksplanasi tentang fenomena alam dan fenomena sosial. Proses menyimak atau
  membaca diberikan batasan waktu sekitar 10 menit.
• Guru bertanya jawab dengan siswa tentang teks apa saja dikonsumsi
  oleh siswa. Mulai dari topiknya, kontennya, pembahasannya, dan sebagainya. Proses
  tanya jawab diarahkan pada dua hal.
• Pertama, untuk membuat siswa mengungkapkan pengetahuan baru
  siswa tentang apa yang baru saja disimaknya. Kedua, untuk membuat siswa pada
  kesimpulan bahwa pada setiap fenomena ada proses atau sebab akibat dibaliknya.
• Guru memberikan kesimpulan, meluruskan, dan menegaskan
  pemahaman kepada siswa bahwa yang mereka sudah saksikan atau baca adalah
  teks-teks atau video yang memuat narasi teks eksplanasi. Penjelasan ini agar
  ringkas dan tidak melelahkan dibuat dalam bentuk voice note.
• Guru memberikan kepada siswa pilihan fenomena untuk
  dikembangkan dalam bentuk teks eksplanasi yang berisi proses kronologis
  kejadian atau sebab akibat. Pilihan yang diberikan kepada siswa adalah fenomena
  yang dekat dengan kehidupannya. Misalnya tiga pilihan: fenomena wabah covid-19,
  fenomena Buci n, fenomena kecanduang game, dan semisalnya. Sebaiknya pilihan
  adalah hal-hal yang juga mungkin di alami oleh siswa agar lebih kontekstual.
• Guru memberikan instruksi bagi siswa untuk membuat sebuah
  teks eksplanasi sesuai dengan pilihan fenomena peristiwa yang dipilihnya.
  Berikan siswa batas waku agar meskipun di daring, mereka tetap berlatih
  tanggung jawab.

• Guru memberikan kesimpulan dari pertemuan yang telah
  dilakukan selama pembelajaran jarak jauh daring.
• Guru memberikan apresiasi bagi siswa yang terlibat aktif dengan
  mengucapkan terimakasih dan reward yang
  membuat siswa yang lain terpacu untuk aktif juga.
• Guru memberikan peringatan bagi siswa yang tidak aktif dan
  mengirimkan tugas agar menjadi lebih baik di pertemuan berikutnya.

Penilaian

1. Pengetahuan

2. Sikap

3. Keterampilan