RPP Teks Prosedur Daring KD 3.2 dan 4.2

Materi teks prosedur adalah materi bahasa Indonesia yang
dipelajari di kelas 11 SMA, SMK, MA dan sederajat. Materi ini adalah materi
yang menarik dan menurut saya lebih mudah mengajarkannya karena contoh contoh
teksnya bertebaran dimana-mana.

Banyak sekali tulisan di media sosial dan mesin pencari
seperti google yang menguraikan
tentang langkah-langkah, cara-cara, tips, dan sebagainya. Oleh karena itu, anak
didik jug tak akan kesulitan untuk membayangkan bagaimana fakta sesungguhnya
dari teks yang satu ini.
Sebelumnya saya sudah menulis tentang contoh RPP untuk KD
3.1 dan 4.1, kali ini saya akan membagikan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
teks ini untuk KD yang setelahnya. Yakni 3.2 dan 4.2. Jika anda butuh yang
sebelumnya, silakan buka saja RPP TeksProsedur pertemuan pertama.

Oh ya, untuk anda ketahui, bahwa apa yang saya buat dan
rencanakan dibawah ini adalah perencanaan untuk pembelajaran jarak jauh dengan
mode daring. Namun, jikapun berbeda, anda bisa melakukan penyesuaian tentunya.

Baca juga: Contoh Teks Prosedur Tentang Makanan, Pendidikan, Komputer dan Covid 19

Tujuan Pembelajaran

  • Siswa mampu menganalisis struktur dan unsur kebahasaan teks
    prosedur
  • Siswa mampu memproduksi teks prosedur secara lisan atau
    tulis dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan

Media/alat dan Bahan

  • Media pertama adalah media audio. Seperti alat perekam atau voice note. Digunakan untuk membantu
    memberikan penjelasan kepada siswa dan mengurangi rasa kangen siswa terhadap
    suara gurunya.
  • Media kedua adalah video tutorial yang berkarakter
    prosedural seperti cara membuat sesuatu, langkah-langkah melakukan sesuatu,
    atau tips sukses menjadi sesuatu. Media ini nantinya berfungsi untuk
    mempermudah siswa dalam mengerjakan tugas memproduksinya.
  • Bahan adalah buku materi pelajaran dan sumber-sumber relevan
    untuk bahan penjelasan dan diskusi (tanya jawab).

contoh media pembelajaran untuk teks prosedur

Persiapan Pembelajaran

  1. Guru memastikan kesiapan kuota internet dan baterai agar
    penuh sehingga dalam proses belajarnya tidak terjadi permasalahan.
  2. Guru memastikan bahwa bahan dan media pembelajaran yang
    hendak digunakannya sudah siap dan tinggal dikirim saja ke siswa sehingga lebih
    efektif dalam pemanfaatan waktu.
  3. Guru melakukan pengondisian terhadap kondisi yang ada di
    sekitarnya. Berkaitan dengan hal-hal di sekitar kegiatan belajar daring yang
    berpotensi mengganggu jalannya pembelajaran.
  4. Guru mempersiapkan berbagai instruksi pengerjaan tugas untuk
    dilakukan siswa dalam kegiatan belajarnya.

Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

  1. Guru memberikan salam di grup atau forum kelas daring. Salam
    dilakukan dengan voice note atau
    suara agar siswa tetap merasa dekat dengan gurunya.
  2. Guru melakukan basa-basi dengan siswa untuk menghangatkan
    suasana kelas daring dengan pembahasan-pembahasan sederhana yang relevan dengan
    kehidupan siswa selama di rumah.
  3. Guru memastikan kehadiran siswa di dalam grup. Mengecek siswa
    yang sudah stand by dan jika mampu
    menghubungi siswa yang belum on untuk
    segera hadir.
  4. Guru memberikan peringatan atau sanksi yang menimbulkan efek
    jera namun membawa suasana bagus di kelas kepada siswa yang terlambat. Misalnya
    dengan meminta siswa mengirim video sedang menyapu di rumahnya.
  5. Guru memberikan penyampaian terkait gambaran pembelajaran
    yang akan dilaksanakan pada pertemuan yang dimaksud.

Kegiatan Inti

  1. Guru mengirimkan contoh video di youtube yang berisi
    prosedur dalam melakukan sesuatu kepada siswa. Video yang dimaksud adalah video
    yang memiliki narasi dan diisi oleh suara pembuat videonya, bukan hanya sekedar
    gambar bergerak tanpa suara narator.
  2. Guru dan siswa membahas isi video tersebut dari aspek
    struktur dan unsur kebahasaan yang digunakan oleh narator video ketika
    menampilkan videonya.
  3. Guru memberikan penjelasan dan penegasan dari hasil
    diskusinya dengan siswa tentang video yang telah disaksikan dalam bentuk audio.
  4. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari video yang
    berisi cara-cara, langkah-langkah, atau tutorial namun isinya tidak ada narator.
    Jika siswa kesulitan, guru membantu mencarikan minimal tiga video untuk dipilih
    siswa sebagai bahan tugas.
  5. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat teks
    prosedur yang pembuatannya didasarkan pengamatan siswa terhadap video yang sudah
    dicari atau dipilih sebelumnya.

Kegiatan Penutup

  1. Guru menyampaikan kesimpulan dari rangkaian kegiatan
    pembelajaran dalam satu pertemuan tersebut.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang aktif dalam
    proses belajar. Seraya tak lupa mengingatkan siswa yang kurang aktif dan tidak
    tanggap terhadap tugas untuk aktif juga terlibat dalam pembelajaran dikemudian
    hari.
  3. Guru menutup kegiatan dengan salam dan doa agar kegiatan
    diberi keberkahan.

Penilaian

Pengetahuan

Nilai pengetahuan dapat di ambil dari hal-hal yang
disampaikan siswa selama proses diskusi dan kekayaan informasi yang
diekspresikannya dalam pengerjaan tugas.

Sikap

Nilai sikap siswa dapat diambil dari bagaiamana cara siswa
dalam berkomunikasi di forum daring. Termasuk tentang kehadirannya saat
absensi, kesadarannya dalam menjawab salam, dan sebagainya.

Keterampilan

Keterampilan nilainya dapat diambil dari ekspreasi siswa
melalui tuturan bahasa yang disampaikannya selama berkomunikasi di dalam grup.
Nah, demikianlah contoh teks prosedur yang saya buat untuk
KD 3.2 dan 4.2. Jika sesuai, mudah-mudahan dapat bermanfaat. Namun jika ada
yang kurang pas, mudah-mudahan anda dapat memodifikasinya dengan lebih baik.

Baca juga: RPP Teks Eksplanasi

Leave a reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *

You may also like