RPP Teks Eksposisi Daring Bahasa Indonesia Kelas 10

RPP Teks
Eksposisi KD 3.3 dan 4.3 Bahasa Indonesia Daring

Tujuan
Pembelajaran

1. Siswa mampu melakukan analisis terhadap
   struktur serta unsur kebahasaan dari teks eksposisi.
2. Siswa mampu melakukan proses konstruksi
   terhadap teks eksposisi dengan memperhatikan isi teks eksposisi berkaitan
   dengan struktur dan unsur kebahasaannya.

Bahan dan
Media

1. Bahan pertama adalah contoh teks eksposisi
   yang dibuat dalam media gambar micro blog,
   file pdf, atau file powepoint yang berisi tulisan dan
   disisipi gambar agar tampak menarik ketika diterima oleh siswa. Jadi bukan
   hanya teks saja.
2. Bahan selanjutnya adalah video debat yang
   didapat dari media Youtube. Salah
   satunya bisa menggunakan tayangan acara diskusi semacam Indonesia Lawyer Club.
   Hal ini untuk memberikan gambaran bahwa fungsi teks eksposisi adalah membantu
   manusia untuk berpendapat dengan terarah dan meyakinkan sesuaui strukturnya.
3. Bahan ketiga adalah materi yang mungkin
   disampaikan oleh guru dalam kemasan yang singkat dan padat. Pengolahan dan
   pengiriman bahan dapat menggunakan media audio seperti perekam suara, podcast, ataupun voice note whatsapp.
4. Media whatsapp
   grup, google classroom, atau aplikasi sejenisnya sebagai pengganti forum kelas.

Persiapan
Pembelajaran

1. Guru mempersiapkan kuota internet sebagai
   sarana kelancaran komunikasi berikut dengan baterai gawainya agar tidak putus
   komunikasi di tengah pertemuan daring.
2. Guru menyiapkan bahan ajar dan media ajar
   dalam mode siap kirim. Simpan dalam satu folder yang sama untuk memudahkan
   pencarian dan pengiriman.
3. Guru mengecek lingkungan sekitarnya.
   Memperhatikan apa yang sekiranya berpotensi mengganggu. Setelah itu, kondisikan
   agar potensi gangguan tak muncul.
4. Guru melakukan persiapan terkait berbagai
   instruksi yang akan disampaikan kepada siswanya. Dengan bahasa yang mudah dan
   ramah untuk pemahaman siswa.

Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

• Guru mengucapkan salam kepada siswa. Disertai
  dengan sapaan yang memotivasi dan penuh semangat.
• Guru melakukan pemasanan forum dengan
  melakukan tanya jawab ringan dengan siswa yang menghuni kelas daring. Hal ini
  agar siswa yang hendak belajar tidak berada dalam konisi tegang.
• Guru mengecek kehadiran siswa dengan format
  yang telah disiapkan. Bisa dengan pesan tempel di whatsapp group, bisa melalui google
  forms, atau aplikasi absensi lain semisal zoho.
• Guru mengingatkan batas waktu abensi dan
  menegakkan kedisiplinan manakala ada siswa yang melakukan absen tidak sesuai waktunya.
  Terkait hal ini, alangkah baik diberikan sanksi mendidik bagi pelanggar sebagai
  efek jera.
• Guru memberikan informasi apabila ada siswa
  yang belum mengumpulkan tugas pada pertemuan sebelumnya. Tekankan bahwa tugas
  penting dikerjakan.
• Guru menyampaikan sedikit ulasan terkait
  materi sebelumnya seraya menjelaskan gambaran singkat tentang materi yang akan
  dibahas dalam pertemuan ini.

2. Kegiatan
Inti

• Guru memberikan link youtube tayangan video yang berisi tokoh tertentu yang sedang
  berargumen.
• Setelah memastikan semua siswa menontonnya,
  guru memberi penjelasan kepada siswa bahwa Teks Eksposisi yang akan dibahas
  adalah teks yang dapat menunjang  siswa
  untuk dapat menyampaikan pendapat dan argumentasi sebagaimana tokoh-tokoh hebat
  di dalam video. Lakukan sedikit diskusi kecil tentang hal ini dengan siswa.
• Guru mengirimkan contoh teks eksposisi yang sudah
  ada dalam format tertentu dan bukan hanya berisi tulisan namun disertai gambar.
  Hal ini diharapkan akan membuat siswa tidak malas duluan apabila melihat file
  padat yang dari ujung ke ujung isinya hanya berupa huruf, kata, kalimat, dan
  tentu paragraf.
• Guru bertanya jawab dengan siswa terkait isi
  dari teks yang dikirimkan. Pola tanya jawab dilakukan sedemikian rupa hingga
  siswa dapat berkesimpulan bahwa teks eksposisi memiliki struktur dan unsur
  kebahasaan tertentu.
• Pungkas kegiatan tanya jawab dengan voice note atau perekam suara yang
  menegaskan tentang strktur dan unsur kebahasaan teks eksposisi.
• Berikan siswa beberapa pilihan isu untuk
  dipilih dan disusun menjadi kerangka teks eksposisi yang dapat dikembangkan.
  Kemudian tanyakan pendapat siswa berikut alasan dibalik pendapatnya. Misalnya, isu remaja Bucin, isu fenomena kecanduan
  game online, dan sebagainya. Tanyai siswa mengenai hal tersebut. Bisa
  dimulai dengan pertanyaan setuju atau tidak. Berikut dengan menugaskan mereka
  menyampaikan alasannya.
• Berikan siswa tenggat waktu dalam pengiriman
  tugas dan ruang untuk bertanya manakala ada yang tidak mereka mengerti.

3. Kegiatan Penutup

1. Guru memberikan kesimpulan mengenai pertemuan
   yang sudah dilaksanakan.
2. Guru mengevaluasi secara ringkas tugas-tugas
   yang masuk. Menyampaikan inti, kesalahan umum, dan perbaikan.
3. Guru memberikan penghargaan yang wajar bagi
   siswa yang aktif dan mengerjakan tugas dengan baik.

Penilaian

1. Pengetahuan

2. Sikap

3. Keterampilan