Dalam rangka mengevaluasi tingkat pemahaman dan penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Bahasa Indonesia semester genap, yaitu Teks Debat, berikut kami sajikan kumpulan soal-soal  teks debat pilihan ganda maupun esay yang  bisa dipelajari oleh adik-adik khususnya siswa tingkat kelas 10/X SMA.


Soal Teks Debat

Terdapat 30 contoh soal pilihan ganda dan 10 soal esay berkaitan dengan materi Teks Debat pelajaran Bahasa Indonesia kelas 10/X semester 2 (genap) yang bisa adik-adik sekalian pelajari ataupun dijadikan rujukan dalam menjawab tugas dari guru.

Contoh Soal Teks Debat Pilihan Ganda

A. Pilihlah salah satu jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf A, B, C, dan D.

1. Hasil dari proses saling bertukar pendapat yang disertai data dan bukti biasanya menghasilkan….

A. Sudut pandang baru yang bisa diterima kedua belah pihak

B. Informasi yang akurat

C. Pengalaman yang berkesan

D. Kesepakatan yang bisa diterima kedua belah pihak

2. Berikut ini yang merupakan definisi  dari debat adalah….

A. Proses saling bertukar pendapat untuk membahas suatu isu dengan masing-masing pihak yang berdebat memberi alasan, bila perlu ditambah dengan informasi, bukti, dan data untuk mempertahankan pendapat masing-masing.

B. Proses saling bertukar informasi untuk mendapatkan isu yang disertai bukti, dan data yang akurat

C. Kegiatan bertukar pikiran dengan mengajukan beberapa pertanyaan, argumen, dan saran untuk memperoleh data yang akurat

D. Kegiatan tawar-menawar yang dilakukan oleh dua orang atau lebih

3. Tim Oposisi : Saya tidak setuju, bahasa Inggris seolah menjajah bahasa negara. Sebagai bangsa Indonesia, kita harus menjunjung tinggi bahasa Indonesia agar tetap menjadi bahasa pemersatu dan nomor satu di negara sendiri.

Kutipan di atas termasuk struktur teks debat, yaitu….

A. Pengenalan

B. Debat

C. Penutup

D. Penyampaian Argumen

4. Saat debat, peserta perlu berdebat dengan memberi alasan, jika perlu ditambah dengan informasi, bukti, dan data untuk mempertahankan pendapat masing-masing dengan tujuan.….

A. Untuk menanyakan pendapat

B. Mempertahankan pendapat masing-masing

C. Menunjukkan argumentasi

D. Mendengarkan pendapat orang lain

E. Mengapresiasi pendapat orang lain

4. Tim Afirmasi, Tim Oposisi, dan Tim Netral menyampaikan simpulan terkait mosi, pendapat, dan sanggahan dari tim lain merupakan bagian dari struktur teks debat, yaitu.…

A. Pengenalan

B. Simpulan

C. Penyampaian Argumentasi

D. Debat

5. Pada dasarnya, menulis menulis kerangka sebuah debat tidak jauh berbeda dengan kerangka dasar jurnal atau pidato. Namun, dalam membuat kerangka debat harus …. dengan baik.

a. terlihat

b. terstruktur

c. terakomodir

d. terencana

6. Salah satu bentuk perdebatan yang banyak digunakan. Pada paruh waktu pertama perdebatan, setiap tim memiliki dua segmen untuk menyajikan argumen. Hal tersebut merupakan pengertian debat…

a. antartim

b. publik

c. formal

d. bebas

7. Dalam kegiatan debat, kita diberi kesepakatan untuk menyampaikan pendapat atau sanggahan yang ditujukan pada….

a. narasumber

b. lawan debat

c. moderator

d. pembicara

8. Pentingnya membuat kerangka (bagan) untuk sebuah acara perdebatan merupakan salah satu kewajiaban seseorang …. sebelum melakukan debat.

a. tim debat

b. panelis

c. lawan debat

d. moderator

9. Dalam kegiatan debat, moderator layaknya seorang wasit dalam pertandingan. Untuk itu, moderator yang dipilih harus….

a. netral atau tidak memihak salah satu peserta debat

b. memihak salah satu peserta

c. tidak mau peduli terhadap jalannya debat

d. memebuat suasana memanas

10. Mungkin sebagian dari kita berfikir bahwa debat merupakan kegiatan mematahkan pendapat lawan. Sebenarnya debat adalah bagaimana cara kita (debater) membuat orang lain….

a. membela kita

b. memberikan yang terbaik

c. terpengaruh dan setuju dengan argumen yang disampaikan

d. membuat audiens terpukau karna kita mampu menjatuhkan lawan debat

11. Cermati pernyataan berikut.

Saya tidak setuju bahwa penggunaan ponsel sangat berbahaya. Sebaliknya, ponsel sangat bermanfaat bagi kehidupan manusia. Pengguna ponsel yang tidak bertanggung jawablah yang menyebabkan ponsel dapat membahayakan kehidupan mereka sendiri dan orang lain.

Dalam struktur debat, pernyataan tersebut tergolong dalam bagian…

a. pengantar

b. argumen

c. simpulan

d. penutup

12. Cermati kalimat berikut ini.

Menurut saya, Matematika adalah sumber segala ilmu. Ilmu sains seperti Kimia dan Fisika, bahkan pelajaran memasak sekalipun membutuhkan perhitungan matematika.

Berdasarkan kaidah, kata hubung pada kalimat tersebut adalah…

a. dan, seperti

b. saya, seperti

c. pelajaran, memasak

d. ilmu, sains

13. Salah satu contoh isu debat yang berkaitan dengan lingkungan hidup adalah…

a. Ketergantungan negara terhadap impor.

b. Kekurangan sarana dan prasarana olahraga menyebabkan rendahnya prestasi siswa di bidang olahraga

c. Fenomena kehadiran ojek online di lingkungan masyarakat

d. Penambangan illegal dapat memengaruhi ekosistem kehidupan laut.

14. Apa tugas dari Moderator dalam debat ?

a.Memimpin jalannya diskusi 

b.Menilai peserta

c.Berargumen

d.Menjadi pengamat

15. Apa yang dimaksud mosi debat ?

a. Tema Debat

b. Argumen peserta

c. Penilaian juri

d. Peristiwa penting

16. Apa peran tim pro terhadap mosi debat?

a.Netral

b.Menolak

c.Mendukung 

d.Semua benar

17. Berikut yang bukan termasuk aspek yang dinilai dalam lomba debat bahasa Indonesia adalah?

a.Keluasan wawasan

b.Cara pemaparan argumen

c.Kerja team

d.Kemampuan berbahasa asing

18. Debat adalah proses komunikasi lisan yang dinyatakan dengan bahasa untuk mempertahankan pendapat. Pengertian tersebut dikemukakan oleh …

a. G. Sukardi

b. Menurut KBBI

c. Henry Guntur Tangan

d. Asidi Dipodjojo

19. Berikut ini yang bukan tujuan debat adalah

a. Diakhir debat dapat menghargai pendapat

b. Mendengarkan pendapat-pendapat yang berbeda

c. Berbicara secara meyakinkan

d. Membuat pihak lain mengakui kehebatanya

20. Perhatikan tata cara debat berikut

1. Menyatakan argumen-argumen yang logis

2. Menyatakan argumen dengan bahasa yang santun

3. Mengumpulkan informasi berupa fakta yang mendukung argumen

4. Menyatakan sanggahan dengan bahasa yang sopan

5. Tidak menggunakan pernyataan negatif mengenai pribadi pihak lain

Urutan tata cara debat yang baik yaitu

a. 1-2-3-4-5

b. 3-2-4-1-5

c. 3-1-4-2-5

d. 3-2-1-4-5

21. Paragraf Argumentasi adalah

a. paragraf yang digunakan untuk menceritakan suatu peristiwa secara kronologis

b. paragraf yang digunakan untuk melukiskan atau menggambarkan keadaan suatu hal secara terperinci

c. paragraf yang digunakan untuk menyampiakan alasan dalam rangka memperkuat atau menolak suatu gagasan

d. paragraf yang digunakan untuk menjelaskan sesuatu agar apa yang dijelaskan itu diikuti oleh orang lain

22. Kegiatan adu argumentasi dalam memutuskan masalah dan perbedaan, yang dilakukan dua pihak atau lebih, baik secara perorangan maupun kelompok. Pernyataan tersebut merupakan pengertian dari….

a. debat

b. argumen

c. diskusi

d. seminar

e. simposium

23. Salah satu metode yang dapat digunakan dalam debat adalah metode….

a. langka

b. menjatuhkan lawan

c. mengkritik lawan

d. terpatahkan

e. logika

24. Dapat digunakan jika diperlukan pemahaman dan keterampilan dalam bertanya. Berdasarkan pernyataan tersebut, metode yang digunakan dalam kegiatan debat adalah….

a. metode debat

b. metode logika

c. metode dialektika

d. metode tanya jawab

25. Di Indonesia, debat kompotitif dalam sistem debat parlementer sudah mulai berkembang, walupun masih didominasi oleh kompetisi debat bahasa inggris. Kejuaraan debat se Indonesia yang pertama adalah….

a. Indonesia Varsity English Debate (IVED)

b. Java Overland Varsities English Debate (JOVED)

c. ASEAN Law Student Association (ALSA)

d. ALSA Universitas Padjadjaran English Challenge

26. Salah satu sistem debat yang umum digunakan di kejuruan-kejuaruan di Indonesia adalah….

a. Indonesia Dabate

b. Indonesia Varsity English Dabete

c. Australasian Parliamentery

d. National Universities English Debating Championship

27. Suatau sistem debat atau adu argumen dengan salah satu dari tiga sistem yang diakui dalam skala global (dunia). Pernyataan tersebut merupakan pengertian dari….

a. perdebatan

b. debat dua kelompok

c. debat parlementer

d. debat formal

28. Pihak yang dapat memberikan informasi yang dibutuhkan dalam kegiatan debat. Hal tersebut merupakan pengertian dari….

a. debat parlementer

b. narasumber

c. peserta debat

d. audiens debat

29. Salah satu cara yang dapat dilakukan untuk membuat lawan debat tidak berkutik saat adu argumen adalah….

a. katakan dengan kata fakta dan data.

b. baut suasana debat tegang.

c. lakukan debat dengan ikhlas.

d. matikan lawan dengan berbagai cara.

30. Dalam melakukan debat, jumlah peserta dari kedua kelompok tersebut harus sama. Dalam debat terdapat dua kelompok ,yaitu….

a. positif dan negatif

b. pro dan kontra

c. pasif dan aktif

d. afirmatif dan negatif

Contoh Soal Teks Debat Pilihan Ganda

B.  SOAL URAIAN (ESAY)

1. Jelaskan bagaimana cara-cara untuk menangkap dan menafsirkan topik!

2. Sebutkan kaidah-kaidah yang harus diperhatikan untuk menyampaikan gagasan dalam debat!

3. Sebutkan dan jelaskan unsur-unsur debat!

4. Seperti apa kaidah kebahasaan teks debat?

5. Analisislah contoh teks debat berikut ini! Unsur apa saja yang terdapat di dalamnya?

Larangan memberikan pekerjaan rumah (PR) bagi siswa

PR umumnya memberatkan siswa dan menyita waktu yang dimiliki siswa untuk bersosialisasi dengan anggota keluarga di rumah. Pada saat mengerjakan PR, siswa juga umumnya menyontek atau bekerja sama sehingga memberikan PR bagi siswa tidak efisien untuk dilakukan.

PR adalah sarana bagi siswa untuk mengulang kembali pelajaran yang telah ia dapatkan di sekolah. Jika tidak mendapatkan PR, kebanyakan siswa tidak akan menyentuh buku-buku sekolah di rumah. Dengan begitu, memberikan PR sama dengan memberikan kesempatan bagi siswa untuk melakukan review atas pelajaran. Karenanya, membuka buku pada saat mengerjakan PR tidaklah sama dengan mencontek.

Pada kenyataannya, kehidupan siswa tidaklah melulu soal pelajaran di sekolah. Siswa juga membutuhkan waktu untuk bersosialisasi dengan teman-teman sebayanya serta anggota keluarga di rumah. Adanya PR akan memberikan tekanan bagi siswa yang akhirnya merasa stres. Karena siswa pun akhirnya membuka buku saat mengerjakannya, PR menjadi tidak begitu fungsional.

Ada banyak jenis PR yang dapat dipilih tenaga pendidik yang mengharuskan siswa untuk mengerjakannya sekaligus bersosialisasi, baik itu dengan teman sebayanya maupun dengan anggota keluarganya. Dewasa ini, tenaga pendidik punya banyak akses terhadap sumber yang dapat memberikan variasi kegiatan atau soal dalam PR yang tidak akan menekan siswa. Karena PR dikerjakan dengan kebebasan mengakses sumber-sumber lain, maka nilai yang didapatkan siswa dari PR juga akan membantunya.

6. Apa tujuan dari debat?

7. Berdasarkan bentuk, maksud, dan metodenya, debat dibagi menjadi 4 macam, sebutkan dan jelaskan masing-masing!

8. Sebutkan ciri-ciri debat!

9. Uraikan secara jelas etika dan tata cara dalam berdebat! 

10. Jelaskan pengertian debat menurut Hendri Guntur Tarigan!

KUNCI JAWABAN SOAL URAIAN (ESAY)

1.

a. kuasailah topik yang akan iperdebatkan.

b. carilah sumber-sumber yang akurat untuk mempermudah penafsiran.

c. kupaslah topik itu secara mendalam

d. tanggaplah penafsiran topik pembicaraan debat dengan cara memahami konsep inti yang akan dibicarakan.

2. 

 a. sampikanlah gagasan dengan jelas dan dengan argumen yang masuk akal.

b. gunakan bahas yang baik dan benar

c. sesuai gagasan dengan topik yang dipedebatkan

d. gunakan lafal, suara, dan intonasi yang jelas.

3. Berikut ini unsur-unsur dalam debat:

a. Mosi

Mosi adalah pernyataan atau penentuan tentang suatu topik yang menjadi bahan debat. Mosi dapat disampaikan sebelum ataupun pada saat debat berlangsung.

Dalam menentukan mosi, pastikan mosi bersifat kontroversial, aktual, relevan, spesifik, dan bermanfaat.

b. Tim Afirmasi

Tim ini adalah pihak yang setuju dengan topik yang diperdebatkan (tim pro).

c. Tim Oposisi

Kebalikan dari tim afirmasi, tim ini adalah pihak yang tidak setuju dengan topik yang diperdebatkan (tim kontra).

d. Moderator

Moderator akan berperan sebagai pihak yang memimpin, mengarahkan, dan mengatur jalannya debat. Moderator harus mampu menengahi kedua pihak.

e. Penonton/Juri

Penonton/juri memiliki peran sebagai penentu pemenang debat. Karena itu, penonton/juri harus memiliki wawasan yang sesuai dan mampu bersikap adil, bukan mendasarkan keputusannya pada pendapatnya sendiri.

f. Penulis/Sekretaris

Selama perdebatan berlangsung, penulis/sekretaris harus mencatat hal-hal penting yang disampaikan oleh kedua pihak.

4. 

a. Menggunakan kalimat kompleks

Teks debat umumnya menggunakan kalimat dengan lebih dari satu struktur serta kata kerja.

b. Menggunakan konjungsi

Teks debat sering menggunakan konjungsi untuk menghubungkan kata-kata dan/atau kalimat.

c. Menggunakan kata rujukan

Teks debat umumnya merujuk pemberi informasi dengan kata rujukan.

5. 

Mosi: Larangan memberikan pekerjaan rumah (PR) bagi siswa

Pro (Afirmasi): PR umumnya memberatkan siswa dan menyita waktu yang dimiliki siswa untuk bersosialisasi dengan anggota keluarga di rumah. Pada saat mengerjakan PR, siswa juga umumnya menyontek atau bekerja sama sehingga memberikan PR bagi siswa tidak efisien untuk dilakukan.

Kontra (Oposisi): PR adalah sarana bagi siswa untuk mengulang kembali pelajaran yang telah ia dapatkan di sekolah. Jika tidak mendapatkan PR, kebanyakan siswa tidak akan menyentuh buku-buku sekolah di rumah. Dengan begitu, memberikan PR sama dengan memberikan kesempatan bagi siswa untuk melakukan review atas pelajaran. Karenanya, membuka buku pada saat mengerjakan PR tidaklah sama dengan mencontek.

Pro (Afirmasi): Pada kenyataannya, kehidupan siswa tidaklah melulu soal pelajaran di sekolah. Siswa juga membutuhkan waktu untuk bersosialisasi dengan teman-teman sebayanya serta anggota keluarga di rumah. Adanya PR akan memberikan tekanan bagi siswa yang akhirnya merasa stres. Karena siswa pun akhirnya membuka buku saat mengerjakannya, PR menjadi tidak begitu fungsional.

Kontra (Oposisi): Ada banyak jenis PR yang dapat dipilih tenaga pendidik yang mengharuskan siswa untuk mengerjakannya sekaligus bersosialisasi, baik itu dengan teman sebayanya maupun dengan anggota keluarganya. Dewasa ini, tenaga pendidik punya banyak akses terhadap sumber yang dapat memberikan variasi kegiatan atau soal dalam PR yang tidak akan menekan siswa. Karena PR dikerjakan dengan kebebasan mengakses sumber-sumber lain, maka nilai yang didapatkan siswa dari PR juga akan membantunya.

6.  – Melatih keberanian mengemukakan pendapat

– Melatih mematahkan pendapat lawan

– Meningkatkan kemampuan merespon sesuatu masalah

7. a) Debat Parlementer/ Majelis (Assembly or Parlementary Debating)

Maksud dan tujuan majelis ini, yaitu untuk memberi dan menambahi dukungan bagi suatu undang-undang tertentu dan semua anggota yang ingin menyatakan pandangan dan pendapatnya berbicara mendukung atau menentang usul tersebut setelah mendapat izin dari majelis.

b) Debat Pemeriksaan Ulangan Untuk Mengetahui Kebenaran Pemeriksaan Terdahulu (Cross-Examination Debating)

Maksud dan tujuan perdebatan ini yaitu untuk mengajukan serangkaian pertanyaan yang satu sama lain berhubungan erat,yang akan menyebabkan individu yang ditanya menunjang posisi yang hendak ditegakkan dan diperkokoh oleh penanya.

c) Debat Formal, Konvesional, atau Debat Pendidikan (Formal, Conventional, or Educational Debating)

Tujuan debat formal ini adalah untuk memberi kesempatan bagi dua tim pembicara untuk mengemukakan kepada pendengar sejumlah argument yang menunjang atau yang membantah suatu usul. Setiap pihak diberi jangka waktu yang sama bagi pembicara-pembicara konstruktif dan bantahan.

d) Debat Kompetitif

Debat kompetitif dalam pendidikan tidak seperti debat sebenarnya dalam parlemen, debat kompetitif tidak bertujuan untuk menghasilkan keputusan tetapi lebih diarahkan untuk mengembangkan kemampuan tertentu di kalangan pesertanya, seperti kemampuan untuk mengutarakan pendapat secara logis, jelas dan terstruktur, mendengarkan pendapat yang berbeda, dan kemampuan berbahasa asing (Jika debat dilakukan dalam bahasa asing).

8. a) Debat memiliki pihak yang mengarahkan jalannya debat. Biasanya yang melakukan tugas ini adalah seorang moderator.

b) Hasil akhir atau kesimpulan debat didapat dengan cara voting maupun keputusan juri debat.

c) Terdapat hanya dua sudut pandang yaitu pro dan kontra.

d) Terjadi kegiatan saling beradu argumentasi untuk memperoleh kemenangan salah satu pihak.

e) Terdapat suatu proses untuk saling mempertahankan argumentasi di antara kedua belah pihak yang sedang berdebat (pihak pro dan kontra).

f) Di sesi tertentu terdapat kegiatan tanya jawab antar pihak yang berdebat dengan dipimpin oleh moderator

9. a) Memahami dan menjalankan peraturan debat yang telah disepakati oleh peserta dan anggota debat. Jika seorang anggota debat melanggar peraturan maka akan berpengaruh kepada timnya.

b) Pertanyaan yang diajukan sebaiknya disampaikan dengan profesional, tidak menghina, menguji, maupun merendahkan lawan, pertanyaan juga tidak boleh menyerang lawan secara pribadi namun fokus ke permasalahan yang sedang dibahas.

c) Ajukan argumen dengan analisis yang kritis, masuk akal, dan runtut. Ketiga hal ini akan lebih baik jika dilakukan dengan kemampuan retorika yang baik.

d) Dalam menyampaikan gagasan kenali dan pahami kelemahan maupun kelebihan yang dimiliki lawan. Hal ini sangat penting untuk menyusun strategi debat sehinggaefektif dalam menyangkal dan mempengaruhi lawan bahkan seluruh peserta debat.

e) Argumen yang disampaikan tidak perlu terlalu banyak karena waktu yang terbatas. Susun argumen ke dalam poin-poin yang singkat dan lugas yang merujuk langsung ke permasalahan yang sedang didebatkan.

f) Memahami dengan baik tentang kesalahan-kesalahan dalam berpikir terutama pada penyelesaian masalah. Hal ini juga berfungsi untuk mengetahui kelemahan argumentasi yang diberikan oleh lawan.

g) Menyajikan gagasan yang akurat dan dapat dipertanggungjawabkan. Sertakan juga data-data yang valid yang dapat mendukung argumen atau gagasan.

h) Buatlah kesimpulan yang menunjukkan pernyataan final dengan kalimat yang lugas dan langsung menuju ke titik celah lawan. Penyampaian kesimpulan tidak perlu terlalu panjang cukup poin-poin yang menegaskan argumentasi dan disampaian dengan tegas untuk menunjukkan rasa percaya diri bahwa argumentasi tersebut.

10. Menurut Hendri Guntur Tarigan, debat adalah saling adu argumentasi antar pribadi atau antar kelompok manusia dengan tujuan mencapai kemenangan satu pihak.

Leave a reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *

You may also like